{"id":55,"date":"2019-01-13T14:27:26","date_gmt":"2019-01-13T13:27:26","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.hifp.de\/?p=55"},"modified":"2023-07-25T19:07:53","modified_gmt":"2023-07-25T17:07:53","slug":"modul-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hifp.de\/?p=55","title":{"rendered":"MODUL 3"},"content":{"rendered":"\n<p>Die Module 3 und 4 sind so aufgebaut, dass viel Zeit f\u00fcr die einzelnen Themen, dem kollegialen Austausch und dem Erproben des vorgestellten (Unterrichts-)Materials eingeplant sind.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>Mona Meister:<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Das \u201ezweite\u201c Curriculum \u2013 was vermitteln wir au\u00dferhalb des Lehrplans?&nbsp;<\/strong>Vertiefung aus Modul 2\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sich \u201eSelbst-bewusst-sein\u201c \u2013 wie k\u00f6nnen wir erkrankten Kindern und Jugendlichen helfen, sich selbst positiv wahrzunehmen und damit ihre Selbstwirksamkeit zu erh\u00f6hen z.B. im Unterricht und bei Berufsfindung + Bewerbung<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em><strong>Michaela Klein:<\/strong> <\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Gewaltfreie Kommunikation <\/strong>mit dem Schwerpunkt Beziehungsaufbau<\/p>\n\n\n\n<p>Der Aufbau einer p\u00e4dagogischen Beziehung zu einem erkrankten\u00a0Kind\u00a0braucht eine sensible Kommunikation und besondere Achtsamkeit. Die Prinzipien und Werkzeuge der Gewaltfreien Kommunikation (GFK) nach Marshall B. Rosenberg\u00a0 bieten eine wirkungsvolle Grundlage f\u00fcr diesen Aufbau einer\u00a0 wertsch\u00e4tzenden und vertrauensvollen Beziehung, die dann die\u00a0Grundlage ist f\u00fcr eine\u00a0f\u00f6rderliche Lernumgebung.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Auf der Basis der vier Schritte der GFK (Beobachtung, Gef\u00fchl, Bed\u00fcrfnis, Bitte) wird die empathische Kommunikation (mit dem Sch\u00fcler\/ der Sch\u00fclerin UND mit sich selbst) vorgestellt, erlebbar gemacht und ge\u00fcbt.\u00a0 \u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>Jan-Peter L\u00fcffe:<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Theaterspielen in der Klinikschule<\/p>\n\n\n\n<p>im Mai 2022 bot Jan-Peter L\u00fcffe erstmals das Thema Theaterspiel mit erkrankten Kindern und Jugendlichen an. F\u00fcr Modul 3 bietet er eine weitere  Vertiefung in diesem Bereich an.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>&#8222;Die 6- Bildergeschichte und das BASIC PH- Modell. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ein theatertherapeutisches Verfahren in seiner Ableitung f\u00fcr uns Kliniklehrer:innen. Wir lernen das k\u00fcnstlerisch-kreative Verfahren der 6-Bilder-Geschichte spielerisch kennen und leiten daraus f\u00f6rderp\u00e4dagogisch relevante Erkenntnisse und individuelle M\u00f6glichkeiten von F\u00f6rderma\u00dfnahmen f\u00fcr unseren p\u00e4dagogischen Kontext Klinikschule ab. Der spielerisch-kreative Ansatz erm\u00f6glicht uns sehr ressourcenorientiert zu agieren. Eine m\u00f6gliche Sorge, das Ganze sei &#8222;zu therapeutisch&#8220; ist unbegr\u00fcndet und kann gern diskutiert werden&#8220;.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>Holger Neumann:<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>P\u00e4dagogik bei Krankheit &#8211; Kl\u00e4rung und Unterst\u00fctzung<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Kennenlernen und beispielhafte Erprobung &#8222;Szenisch-dialogischer Arbeit&#8220; anhand von Herausforderungen des&nbsp;&nbsp; p\u00e4dagogischen Alltags mit kranken Kindern und Jugendlichen<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Reflexion \u00fcber Unterst\u00fctzungsm\u00f6glichkeiten im Arbeitsfeld der Teilnehmner:innen (fachlich, Supervision, Kollegiale Beratung &#8230;)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Module 3 und 4 sind so aufgebaut, dass viel Zeit f\u00fcr die einzelnen Themen, dem kollegialen Austausch und dem Erproben des vorgestellten (Unterrichts-)Materials eingeplant sind.&nbsp; Mona Meister: Michaela Klein: Gewaltfreie Kommunikation mit dem Schwerpunkt Beziehungsaufbau Der Aufbau einer p\u00e4dagogischen Beziehung zu einem erkrankten\u00a0Kind\u00a0braucht eine sensible Kommunikation und besondere Achtsamkeit. 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